在儿童的心理行为问题中有一项为“多动症”，完整的名称为“注意缺陷多动障碍”，简称为ADHD。很多家长本来以为孩子只是顽皮好动，看到这个词，就担心了，那么家长所理解的多动行为，是临床中严重的多动症吗？我们通过以下几条供家长参考。

1. 主动注意力差

这一点区别一般孩子的注意力不集中，如一般孩子一旦看到自己喜欢的动画片、游戏、连环画、喜欢的玩具等，能全神贯注，不喜欢别人的干涉和影响。多动障碍孩子即使是他们喜欢的也不能完全专心，给人感觉没有兴趣爱好，不能较长时间集中注意力。

2. 无目的动作多

正常顽皮孩子动作多，常出于某种动机，比如想和小朋友聊天想表现自己，而多动障碍儿童，动作多常常杂乱无章，有始无终，变化多端。

3. 冲动无自控力

一般调皮的孩子还是有一定的控制力的，比如，知道特殊场合遵守纪律，能做到自我行为约束。而多动障碍的孩子异常行为的出现不分场合，不顾后果，无法自控，多冲动任性，惹是生非，破坏性大，令人讨厌。

4. 多伴学习困难

多动障碍的孩子一般并没有智力低下，但是超过50%都伴有不同程度的学习障碍。如视听障碍，认知障碍等，多随着年龄增大，课业复杂而学习成绩逐渐下降。

5. 教导后无好转

一般的孩子出现异常行为，家长给与警示再做出正确的引导和示范，孩子的行为会有很大的改进，而多动障碍的孩子似乎并不奏效。

除了以上几点，多动障碍的儿童还伴有一些心理精神上的改变，如情感脆弱、自卑心理，性格孤僻等等。如果家长发现孩子有多动的倾向，可以到医院进行专业评估检查。

注意缺陷多动障碍（ADHD）是一种异质性的行为障碍。目前的主要治疗方法是药物治疗和心理行为支持治疗。药物需要有一定的用药指征，主要针对中重度的孩子，而对于一般的孩子多用家庭干预或者心理医师的干预疗法，主要有行为疗法和感觉统合治疗等。

Achenbach儿童行为量表(CBCL) - 量表库 (liangbiaoku.com)

Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。